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高考語文文言虛詞“而”“何”用法知識點

來源:高考網整理 2019-10-15 20:28:31

  2020高考即將開戰,你準備好了嗎?高考網小編為各位考生整理了一些古代文言虛詞知識點,供大家參考閱讀!

  【知識點精講】

  (一)理解下列詞語的含義

  1.哀

  ①秦不哀吾喪而伐吾同姓(《秦晉崤之戰》)(哀:動詞,為……哀悼)

  ②秦人不暇自哀而后人哀之(《阿房宮賦》)(哀嘆,傷心,悲痛)

  哀吾生之須臾,羨長江之無窮(《前赤壁賦》)(哀嘆,傷心,悲痛)

  ③君將哀而生之乎?(《捕蛇者說》)  同情寬恕

  ④僵臥孤村不自哀,尚思為國戍輪臺(《十一月四日風雨大作》)   哀傷

  ⑤其間旦暮聞何物,杜鵑啼血猿哀鳴(《琵琶行(并序)》  哀嘆, 傷心,悲痛。

  2.愛

  ①此四君者,皆明智而忠信,寬厚而愛人(《過秦論》)   動詞 ,喜愛

  吳廣素愛人,士卒多為其用者(《史記·陳涉世家》)對人或事有深摯的感情

  ②秦愛紛奢,人亦念其家(《過秦論》) 喜愛,愛好

  ③向使三國各愛其地(《六國論》)吝惜 愛惜

  ④愛劍偽心,廉者不為也(《<新序>二則》)愛惜

  國事至此,予不得愛身(《〈指南錄〉后序》)愛惜

  不愛珍器重寶肥饒之地,以致天下之士(《過秦論》)   愛惜

  ⑤愛其子,擇師而教之(《師說》)  重視而加以保護

  1.安

  ①思國之安者,必積其德義(《諫太宗十思疏》)    平靜,穩定

  ②今日割五城,明日割十城,然后得一夕寢(《六國論》) 安穩、安定、安全

  倚南窗以寄傲,審容膝之易安(《歸去來兮辭》)  安心

  又何以蕃吾生而安吾性耶?(《種樹郭橐駝傳》)安心

  不念居安思危(《諫太宗十思書》)安心

  ③沛公安在(《鴻門宴》) 哪里

  獨大王之雄風耳,庶人安得共之!(《黃州快哉亭記》)   怎么

  固一世之雄也,而今安在哉?(《前赤壁賦》)  哪里

  安得使予多暇日,又多閑田(《病梅館記》) 哪里,何處

  安能摧眉折腰事權貴,使我不得開心顏(《夢游天姥吟留別》) 怎么

  ④ 時時為安慰,久久莫相忘(《古詩為焦仲卿妻作》)  安慰

  考點:考查學生理解虛詞的用法和意義的能力。

  一、教學目標

  指導學生學習掌握虛詞“而”“何”的用法和意義

  二、教學重難點

  1、重點:學習掌握虛詞“而”“何”的用法和意義

  2、難點:虛詞“而”“何”的用法和意義的高考考點

  三、專題解題思路指導

  (一)【而】

  1.用作連詞。

  2.表示并列關系。一般不譯,有時可譯為“又”?。

  ①蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無可寄者(《勸學》)②劍閣崢嶸而崔嵬,一夫當關,萬夫莫開(《蜀道難》)

  ③北救趙而西卻秦,此五霸之伐也(《信陵君竊符救趙》)

  3.表示遞進關系。可譯為"并且"或"而且"。

  ①君子博學而日參省乎己。(《勸學》)

  ②楚懷王貪而信張儀,遂絕齊(《屈原列傳》)

  ③回視日觀以西峰,或得日,或否,絳皜駁色,而皆若僂(《登泰山記》)

  ④以其求思之深而無不在也(《游褒禪山記》)

  4.表示承接關系。可譯為"就""接著",或不譯。

  ①故舍汝而旅食京師,以求斗斛之祿(《陳情表》)②置之地,拔劍撞而破之。(《鴻門宴》)

  ③人非生而知之者,孰能無惑(《師說》)

  5.表示轉折關系。可譯為"但是""卻"。

  ①青,取之于藍,而青于藍(《勸學》)

  ②有如此之勢,而為秦人積威之所劫(《六國論》)

  ③信也,吾兄之盛德而夭其嗣乎(《陳情表》)

  6.表示假設關系。可譯為"如果""假如"。

  ①諸君而有意,瞻予馬首可也。(《馮婉貞》)

  ②死而有知,其幾何離(《祭十二郎文》)

  7.表示修飾關系,即連接狀語。可不譯。

  ①吾嘗跂而望矣,不如登高之博見也(《勸學》)

  ②填然鼓之,兵刃既接,棄甲曳兵而走(《寡人之于國也》)

  ③項王按劍而跽曰:“客何為者?”(《鴻門宴》)

  8.表示因果關系,

  ①余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也(《游褒禪山記》)

  ②表惡其能而不用也(《赤壁之戰》)

  9.表示目的關系,

  ①縵立遠視,而望幸焉(《阿房宮賦》)

  ②籍吏民,封府庫,而待將軍(《鴻門宴》)

  10.通“爾”,用作代詞,第二人稱,譯為"你的";偶爾也作主語,譯為"你"。

  ①而翁歸,自與汝復算耳(《促織》)

  ②嫗每謂余曰:“某所,而母立于茲(《項脊軒志》)

  11.通“如”:好像,如同。

  ①軍驚而壞都舍。(《察今》)

  12.【而已】放在句末,表示限止的語氣助詞,相當于“罷了”。

  ①未幾而搖頭頓足者,得數十人而已(《虎丘記》)

  ②聞道有先后,術業有專攻,如是而已(《師說》)

  ③我決起而飛,槍榆枋而止,時則不至,而控于地而已矣(《逍遙游》)

  13.【而后】才,方才。

  ①臣鞠躬盡瘁,死而后已。

  ②三月而后成。

  14.【而況】即“何況”,用反問的語氣表示更進一層的意思。

  ①今以鐘磬置水中,雖大風浪不能鳴也。而況石乎!

  ②技經肯綮之未嘗,而況大軱乎!

  ③臣雖下愚,知其不可,而況于明哲乎(《諫太宗十思疏》)

  15.【既而】不久,一會兒。

  ①既而以吳民之亂請于朝,按誅五人(《五人墓碑記》)

  ②既而得其尸于井,因而化怒為悲,搶呼欲絕(《促織》)

  ③既而將訴于舅姑,舅姑愛其子,不能御(《柳毅傳》)

  (二)【何】

  1.用作疑問代詞。

  (1)單獨作謂語,后面常有語氣助詞"哉""也",可譯為"為什么""什么原因"。

  ①何者?嚴大國之威以修敬也。(《廉頗藺相如列傳》)

  ②予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉?(《岳陽樓記》)

  ③齊人未嘗賂秦,終繼五國遷滅,何哉?(《六國論》)

  (2)作動詞或介詞的賓語,可譯為"哪里""什么"。譯時,"何"要后置。

  ①豫州今欲何至?(《赤壁之戰》)

  ②大王來何操?(《鴻門宴》)

  ③一旦山陵崩,長安君何以自托于趙?(《觸龍說趙太后》)

  (3)作定語,可譯為"什么""哪"。

  ①其間旦暮聞何物,杜鵑啼血猿哀鳴。(《琵琶行》)

  ②然則何時而樂耶?(《岳陽樓記》)

  2.用作疑問副詞。

  (1)用在句首或動詞前,常表示反問,可譯為"為什么""怎么"。

  ①何不按兵束甲,北面而事之?(《赤壁之戰》)

  ②徐公何能及君也?(《鄒忌諷齊王納諫》)

  3.用在形容詞前,表示程度深,可譯為"怎么""多么""怎么這樣"。

  ①至于誓天斷發,泣下沾襟,何其衰也!(《伶官傳序》)

  4.用作語助詞,相當于“啊”。?

  ①新婦車在后,隱隱何甸甸。(《孔雀東南飛》)

  5.何:通“呵”,喝問。

  ①信臣精卒陳利兵而誰何。(誰何:呵問他是誰何。意思是檢查盤問。)(《過秦論》)

  6.【何如】【奈何】【若何】表示疑問或反問,譯為“怎么樣”“怎么辦”“為什么”。

  ①以五十步笑百步,則何如(《季氏將伐顓臾》)

  ②其辱人賤行,視五人之死,輕重固何如哉(《五人墓碑記》)

  ③沛公大驚,曰:"為之奈何?"(《鴻門宴》)

  ④奈何取之盡錙銖,用之如泥沙(《阿房宮賦》)

  7.【何以】即“以何”,介賓短語,用于疑問句中作狀語,根據"以"的不同用法,分別相當于"拿什么""憑什么"等。

  ①一旦山陵崩,長安君何以自托于趙(《觸龍說趙太后》)

  ②不為者與不能者之形何以異(《齊桓晉文之事》)

  ③吾王庶幾無疾病與,何以能鼓樂也(《莊暴見孟子》)

  8.【無何】譯為“不久”“沒多久”。

  ①撫軍不忘所自,無何,宰以卓異聞,宰悅,免成役(《促織》)

  9.【何乃】譯為“怎能”

  ①阿母謂府吏:何乃太區區(《孔雀東南飛》)

 

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